Система образования. Принципы построения и развития

«Образование» или «преобразование» — это процесс либо проявления ранее несуществующего, либо трансформации существующего.

Образование человека — это процесс содействия проявлению зрелости в незрелом человеке или же трансформации зрелого человека из одного состояния зрелости в другое.

Цели и задачи системы образования

В физиологии человека можно выделить определённые, и весьма конкретные, уровни, отвечающие за те или иные его способности и функциональность. А поскольку все жители планеты Земля, несмотря на несходство их проявлений, тел и судеб, устроены на физиологическом уровне абсолютно одинаково, то можно смело утверждать, что эти уровни на 100% системны, а их существование неразрывно связано и подчинено определённым принципам (законам), на которые человек не в силах оказать влияние. В то же время, различение, понимание и задействование этих принципов, в практическом смысле, является одной из наивысших человеческих способностей.

В соответствии с авторской методологией Олега Бокачёва — LiveDevice©, давайте рассмотрим местоположение «Образования», как системы, в иерархии уровней человеческого тела (сверху вниз):

  • осознание своей Миссии (Предназначения) — место над головой
  • система Образования (разум и чувства, система миропонимания, знаний, культуры и традиций) — голова
  • система Управления (личность, ответственность, эффективность принимаемых решений, целеустремлённость) — грудь
  • система Контроля и администрирования (воля и собранность, мастерство, упорядоченность, настойчивость и терпение) — талия и солнечное сплетение
  • системы Обеспечения (образ жизни, создание и поддержание необходимой атмосферы гармонии и комфорта, безопасности, отношения к собственному телесному здоровью) — живот и таз
  • системы Выполнения и обмена результатами жизнедеятельности — вся остальная периферия

Система образования занимает наивысший уровень в теле — голова. Выше — только «место над головой», отвечающее за наше осознание своей принадлежности (к Роду, миссии, движущей силе). Это значит, что образование целиком и полностью участвует в формировании и развитии нижестоящих уровней — управления, администрирования, обеспечения и выполнения. Все результаты, получаемые человеком в процессе его жизнедеятельности — реакция внешнего окружения на действия, им совершаемые. Таким образом, напрашивается вывод — между образованием и получаемыми впоследствии результатами существует прямая, закономерная связь. А именно: уровень, содержание и качество образования определяют уровень, содержание и качество получаемых впоследствии результатов. Любое будущее формируется сначала на уровне образования.

Цель системы образования — формирование нового будущего. Более конкретно — отбор, подготовка и реализация «своих» людей. Заказчик системы образования, в известном смысле, является строителем «своего» будущего. Какого рода будет будущее — определяет Род Заказчика и понимание им его собственного Предназначения (Миссии). Система образования, выстроенная под своим Заказчиком, всегда будет продолжателем его Рода, а цели трансформации человека в любом образовательном процессе совпадают с целями самого Заказчика.

Два подхода к процессу построения системы образования

Уровнем, непосредственно влияющим на процесс образования как таковой, является уровень, условно обозначенный как «место над головой» и функционально отвечающий за понимание (допустимость / игнорирование в своём сознании) сущности, называемой «Предназначение».

Опираясь на фактор понимания данной сущности, всё человечество можно разделить на две категории:

Ощущающие и следующие за своим Предназначением (способности, таланты, наклонности, зрелость личности, жизненные смыслы и систему мировоззрения) и стремящиеся не растерять, а проявить и усилить всё это в течении собственной жизни.
Не ощущающие, либо не признающие, индивидуальность своего Предназначения, растрачивающие собственную жизнь на следование установленным в данный момент в обществе трендам, моде и конъюнктуре.

Подобным же образом, во всех уже существовавших, существующих и собирающихся существовать в будущем системах, подходах и методах образования можно различить две принципиально разных категории:

Базирующиеся на развитии того, что уже заложено природой в человеке от его рождения.
Базирующиеся на текущих рыночных трендах и запросах.
В первом случае процесс образования трудоёмкий, длительный и кропотливый (пошаговый). От участников такого процесса требуется наличие высших нематериальных целей и ориентиров, а также терпения и трудолюбия. Наградой за подобные «жертвы» является разгорающийся огонь внутреннего вдохновения, возможность становления Мастером и управленцем своей собственной жизнью и судьбой, а также ощущение осмысленности и собственной реализации в долгосрочном периоде времени.

Главной целью данного подхода к образованию является: раскрытие и реализация собственных природных способностей, заложенных от рождения.

Основные характерные черты:

  • Долго (идеально — длиною в жизнь), трудно, однозначно
  • Первостепенное — практика, второстепенное (но обязательное) — теория
  • Формальное подтверждение (дипломы, сертификаты и т.п.) уместно, но не обязательно

Роли участников процесса подхода к образованию «От природных способностей»:

  • Учащийся — подмастерье
  • Учитель — Мастер своего Дела
  • Заказчик — Управленец Мастерами и Делом в Целевом объединении людей
  • Плательщик — Целевое объединение людей
Во втором случае речь идёт о подготовке узкопрофильных специалистов — процесс несравнимо более краткосрочный и менее трудоёмкий. Идеально подходит для решения задач обретения конкретных профессиональных навыков с целью их наиболее выгодной «перепродажи». Цена вопроса — усиливающаяся конкуренция с постоянно растущим количеством специалистов как среди людей, так и среди роботов, зависимость от изменчивых рыночных трендов, а также необходимость в постоянной внешней мотивации и источниках воодушевления.

Главной целью данного подхода к образованию является удовлетворение внешних (рыночных) запросов с целью получения наибольшей выгоды.

Основные характерные черты:

  • Быстро (идеально — менять столько раз, сколько выгодно), легко, многозначно
  • Первостепенна — теория, второстепенна (и не обязательна) — практика
  • Формальное подтверждение (дипломы, сертификаты и т.п.) является главным подтверждением «уровня» полученного образования

Роли участников процесса в подходе к образованию «От рыночного запроса»:

  • Учащийся — студент
  • Учитель — источник информации (спикер, книга, компьютер, радио, TV)
  • Заказчик — студент
  • Плательщик — студент
Способности и достижения
Подход «От природных способностей»
Подход «От рыночного запроса»
Гарантии
Открывает возможности (развития), но не гарантирует
Обеспечивает гарантию (потребления)
Ключевой объект процесса обучения
Человек
Робот в человеческом теле
Наивысшая планка цели Учащегося
Мастерство, полноценная природная реализация, возможность стать продолжателем Целевого объединения и получить собственных последователей
Личная выгода
Способность к ответственному управлению
Есть
Нет
Способность к синтезу / производству собственного продукта
Есть
Нет
Жизненные достижения Учащегося
Осмысленная жизнь, максимальное воодушевление, здоровье, наличие последователей
Депрессия, отсутствие последователей
Максимальный уровень результатов для Заказчика
Реальный кадровый резерв мастеров своего дела и ответственных управленцев (Заказчик — Целевое объединение людей)
Личная выгода (Заказчик и Учащийся — одно и то же лицо)

Выводы

В эпоху потребления, проживаемую в данный момент человечеством, всё более востребованными и широко представленными будут методы и способы образования, относящиеся по классификации, предложенной в данной статье, к подходу «От рыночного запроса».

Это будет обуславливать УВЕЛИЧЕНИЕ:

  • числа дипломированных специалистов
  • количества случаев замещения одушевлённых «роботов» на полноценных представителей мира неодушевлённых предметов, выполняющих заложенные в них программы
  • количества бизнесов-однодневок и бизнесов-неудачников
  • количества людей, находящихся в подавленном состоянии и/или в бессмысленном проживании собственной жизни
  • общего потребления всего и вся, как способа спасения от тотальной бессмыслицы и депрессии

В свою очередь, всё более РЕДКИМИ И ДИФИЦИТНЫМИ СТАНУТ такие сущности и понятия как:

  • мастер своего дела
  • воодушевлённый и целеустремлённый человек
  • уникальный продукт
  • осмысленная жизнь и полноценная реализация
  • сильное и долгосрочное целевое объединение людей (бизнес, государство, прочее)

Во все времена дефицит был предметом повышенного спроса…
Дефицит будущего, в контексте изложенного материала, — не исключение. Владение, управление и передача столь редких, но ценных составляющих процесса эволюции человека — в руках тех, кто делает ставку на мастеров, горящих своим делом, системы образования «от природных способностей» и сплочение людей, имеющих реальные идеи уровня инноваций, развития науки, систем познания и развития человека как естественного, и при этом уникального, существа.

Персональный помощник – кто он?

В современном обществе с его декларациями о равенстве не принято прямо говорить о том, что каждый сильный руководитель мечтает о личном помощнике, который был бы ему предан и верен настолько, что почти принадлежал бы ему. Особенно об этом мечтают те руководители, которые имеют большой бизнес, с большим количеством людей и большим финансовым оборотом. Когда на карту жизни поставлены большие ставки и цели, обнаруживается естественная необходимость в преданном персональном помощнике.

Реальный вопрос для современного бизнесмена – где найти верного помощника?

Хотя множество молодых людей находится в поиске работы, в большинстве случаев ни родители, ни общество не воспитали в них умения быть верными кому-либо и хорошо чувствовать другого человека с целью служения ему. Многие учатся делопроизводству, в надежде получить должность секретаря-референта руководителя крупной компании. Но мало кто знает, что профессиональный и сильный руководитель ценит в своем помощнике не умение вести дела, чему можно быстро научиться, а прежде всего преданность и верность. Мало кто из ищущих работу способен прийти к руководителю компании и прямо предложить ему свою верность.

Руководитель мечтает о таком помощнике, который освободил бы его внимание от необходимых, но не требующих его личного участия дел. Причем, дела руководителя естественно вплетаются во всю его жизнь. Поэтому, его помощнику часто нужно выполнять поручения, которые не прямо относятся к бизнесу его начальника. И если помощник не уважает своего начальника, как человека, и не понимает, насколько важно для начальника его дело, он не сможет быть эффективным в своей работе.

Чем более внимателен помощник к руководителю, чем более он исполнителен, тем более он ценен. Умение делать качественно и вовремя то, чего хочет начальник – вот основная функция персонального помощника.

Быть хорошим персональным помощником – это скорее состояние, чем просто работа. Им, фактически, может стать тот, кто посвятит свою жизнь другому человеку, его интересам и целям. Для помощника при этом самое главное – максимально убрать свою личность и личные интересы. Он должен быть только тенью своего начальника. Тогда руководитель сам позаботится о своем помощнике так, чтобы он ни в чем не нуждался.

Для того чтобы профессионально выполнять свои обязанности, помощник должен полностью доверить себя своему руководителю, одновременно осознавая ради чего он это делает. Важна его мотивация. Идеально – когда он это делает не ради денег, а ради чего-то высшего — что для него олицетворяет его руководитель. Быть помощником у такого достойного руководителя – честь для него. Он признает в своем начальнике человека высшего порядка, через которого чувствует свою причастность к чему-то высшему и важному.

Чем вернее и внимательнее служит помощник, тем больше руководитель чувствует в себе достоинство – главную силу его успеха.

Образование и бизнес

Образование должно формировать мировоззрение, культуру и профессионализм людей общества.

Понятно, что мировоззрение и культура – это общечеловеческие ценности и об этом должно позаботиться государство, как единое сообщество людей. Но что касается профессионализма, возникает вопрос — кто, реально, больше всего заинтересован в наличии профессионалов на рынке труда — государство, частный бизнес или сами люди?

Казалось бы, каждый человек должен быть заинтересован в том, чтобы стать мастером в каком-то деле и гореть им. Но, в реальности оказывается, что большинство современных людей заинтересованы просто получать деньги, ничего при этом не делая. Образовательная система, при этом, с попустительства государства, предоставляет возможность стать липовыми «специалистами», только бы платили деньги за диплом.

Государство вроде бы тоже должно быть заинтересовано в наличии профессионалов. Но оно, представляя собой неповоротливый малоосознанный организм, состоящий из тех же инертных, отуплённых возможностью ни за что получать деньги людей, не беспокоится о явном недостатке профессионалов.

Только пробужденные и разумные бизнесмены, столкнувшиеся с проблемой поиска и привлечения себе на работу профессионалов-сотрудников, могут быть остро и неформально заинтересованы в наличии таковых на рынке труда.

Пока толпы ничего не хотящих, никуда не стремящихся молодых людей получают не имеющие уже никакой ценности дипломы, бизнесмены могут активно помогать созданию новых образовательных структур, где людей учат быть вдохновлёнными специалистами своего дела. Это могут быть небольшие частные школы, в которые для преподавания привлекаются горящие своим делом профессионалы, желающие поделиться своими принципами, открытиями, технологиями и подходами к делу. При этом для студентов следует делать акцент на возможности стать мастерами своего дела, а не на получение свидетельства об окончании учёбы в данном заведении.

Если кто-то надеется отбирать талантливых людей из уже имеющихся учебных заведений, это большая иллюзия, так как большинство талантов умирает уже в школе под влиянием очень среднего образования. Институт добивает оставшихся

Вдохновением можно и необходимо заражать людей, и также должны появиться такие места, где происходит зажигание. Деловые структуры, которые продолжают набирать желающих только денег «дипломированных» людей, обречены на угасание, неуспех и вымирание.

Современная система образования заинтересована только в деньгах, полученных от студентов, а не в пробуждении у них талантов.

Хорошо способствовать неформальному образованию, в котором учат принципам своего дела, дают ключи мастерства и повышают потенциал осознанности.

Важным также является то, чтобы подготовленные специалисты целенаправленно шли на работу и в помощники к тому бизнесмену, который способствовал их образованию.

Сейчас назревает время неформального владения теми или иными способностями, мастерством и силой. Формальности стало так много, что она стала захлёстывать и топить даже бизнесменов – самых неформальных, предприимчивых и практичных людей.

В этом вопросе также важен неформальный подход. Если бизнесмен является авторитетом, неформальным лидером для своих подопечных, они будут за счастье принимать возможность работать у него. Только горящие своим делом бизнесмены могут не бояться тратить свои ресурсы на подготовку специалистов для себя, при этом не беспокоясь о формализации отношений с готовящимися в его образовательной структуре специалистами. Если подготовленный специалист будет искренне уважительно относиться к своему руководителю, владельцу бизнеса, только тогда его профессионализм и работа будут полезны.

Только наиболее независимые, прогрессивные и смелые люди должны исправить положение вещей, основываясь на той же практичности, эффективности и желании успеха.

Найм менеджеров

Эффективный набор менеджеров (любого уровня и в любом бизнесе) возможен только при соблюдении 2 простых правил:

   1. Решение о приеме принимает непосредственный руководитель будущего сотрудника.
   2. Ключевым критерием для оценки соответствия кандидата является не его профессиональные навыки, опыт, звания и послужной список…, а уровень его жизненных ценностей и соответствия их уровню ценностей руководителя.

Чем «ближе» кандидату идеи, взгляды, манеры и действия своего потенциально-будущего руководителя, тем лучше для бизнеса, руководителя и кандидата.

Менеджер, поступивший на службу по такому принципу, ВСЕГДА:
         • разделяет взгляды, идеи, направление движения как компании в целом, так и своего непосредственного руководителя;
         • в нужное время в нужном месте;
         • управляет своим участком работы эффективно, ответственно, и результативно;
         • взаимодействует с окружающими легко и комфортно;
         • бодр, весел, здоров и ни на что не жалуется;
         • растет сам (карьера, материальные блага, статус, знания) и обеспечивает рост компании, в которой работает.