Система образования. Принципы построения и развития

«Образование» или «преобразование» — это процесс либо проявления ранее несуществующего, либо трансформации существующего.

Образование человека — это процесс содействия проявлению зрелости в незрелом человеке или же трансформации зрелого человека из одного состояния зрелости в другое.

Цели и задачи системы образования

В физиологии человека можно выделить определённые, и весьма конкретные, уровни, отвечающие за те или иные его способности и функциональность. А поскольку все жители планеты Земля, несмотря на несходство их проявлений, тел и судеб, устроены на физиологическом уровне абсолютно одинаково, то можно смело утверждать, что эти уровни на 100% системны, а их существование неразрывно связано и подчинено определённым принципам (законам), на которые человек не в силах оказать влияние. В то же время, различение, понимание и задействование этих принципов, в практическом смысле, является одной из наивысших человеческих способностей.

В соответствии с авторской методологией Олега Бокачёва — LiveDevice©, давайте рассмотрим местоположение «Образования», как системы, в иерархии уровней человеческого тела (сверху вниз):

  • осознание своей Миссии (Предназначения) — место над головой
  • система Образования (разум и чувства, система миропонимания, знаний, культуры и традиций) — голова
  • система Управления (личность, ответственность, эффективность принимаемых решений, целеустремлённость) — грудь
  • система Контроля и администрирования (воля и собранность, мастерство, упорядоченность, настойчивость и терпение) — талия и солнечное сплетение
  • системы Обеспечения (образ жизни, создание и поддержание необходимой атмосферы гармонии и комфорта, безопасности, отношения к собственному телесному здоровью) — живот и таз
  • системы Выполнения и обмена результатами жизнедеятельности — вся остальная периферия

Система образования занимает наивысший уровень в теле — голова. Выше — только «место над головой», отвечающее за наше осознание своей принадлежности (к Роду, миссии, движущей силе). Это значит, что образование целиком и полностью участвует в формировании и развитии нижестоящих уровней — управления, администрирования, обеспечения и выполнения. Все результаты, получаемые человеком в процессе его жизнедеятельности — реакция внешнего окружения на действия, им совершаемые. Таким образом, напрашивается вывод — между образованием и получаемыми впоследствии результатами существует прямая, закономерная связь. А именно: уровень, содержание и качество образования определяют уровень, содержание и качество получаемых впоследствии результатов. Любое будущее формируется сначала на уровне образования.

Цель системы образования — формирование нового будущего. Более конкретно — отбор, подготовка и реализация «своих» людей. Заказчик системы образования, в известном смысле, является строителем «своего» будущего. Какого рода будет будущее — определяет Род Заказчика и понимание им его собственного Предназначения (Миссии). Система образования, выстроенная под своим Заказчиком, всегда будет продолжателем его Рода, а цели трансформации человека в любом образовательном процессе совпадают с целями самого Заказчика.

Два подхода к процессу построения системы образования

Уровнем, непосредственно влияющим на процесс образования как таковой, является уровень, условно обозначенный как «место над головой» и функционально отвечающий за понимание (допустимость / игнорирование в своём сознании) сущности, называемой «Предназначение».

Опираясь на фактор понимания данной сущности, всё человечество можно разделить на две категории:

Ощущающие и следующие за своим Предназначением (способности, таланты, наклонности, зрелость личности, жизненные смыслы и систему мировоззрения) и стремящиеся не растерять, а проявить и усилить всё это в течении собственной жизни.
Не ощущающие, либо не признающие, индивидуальность своего Предназначения, растрачивающие собственную жизнь на следование установленным в данный момент в обществе трендам, моде и конъюнктуре.

Подобным же образом, во всех уже существовавших, существующих и собирающихся существовать в будущем системах, подходах и методах образования можно различить две принципиально разных категории:

Базирующиеся на развитии того, что уже заложено природой в человеке от его рождения.
Базирующиеся на текущих рыночных трендах и запросах.
В первом случае процесс образования трудоёмкий, длительный и кропотливый (пошаговый). От участников такого процесса требуется наличие высших нематериальных целей и ориентиров, а также терпения и трудолюбия. Наградой за подобные «жертвы» является разгорающийся огонь внутреннего вдохновения, возможность становления Мастером и управленцем своей собственной жизнью и судьбой, а также ощущение осмысленности и собственной реализации в долгосрочном периоде времени.

Главной целью данного подхода к образованию является: раскрытие и реализация собственных природных способностей, заложенных от рождения.

Основные характерные черты:

  • Долго (идеально — длиною в жизнь), трудно, однозначно
  • Первостепенное — практика, второстепенное (но обязательное) — теория
  • Формальное подтверждение (дипломы, сертификаты и т.п.) уместно, но не обязательно

Роли участников процесса подхода к образованию «От природных способностей»:

  • Учащийся — подмастерье
  • Учитель — Мастер своего Дела
  • Заказчик — Управленец Мастерами и Делом в Целевом объединении людей
  • Плательщик — Целевое объединение людей
Во втором случае речь идёт о подготовке узкопрофильных специалистов — процесс несравнимо более краткосрочный и менее трудоёмкий. Идеально подходит для решения задач обретения конкретных профессиональных навыков с целью их наиболее выгодной «перепродажи». Цена вопроса — усиливающаяся конкуренция с постоянно растущим количеством специалистов как среди людей, так и среди роботов, зависимость от изменчивых рыночных трендов, а также необходимость в постоянной внешней мотивации и источниках воодушевления.

Главной целью данного подхода к образованию является удовлетворение внешних (рыночных) запросов с целью получения наибольшей выгоды.

Основные характерные черты:

  • Быстро (идеально — менять столько раз, сколько выгодно), легко, многозначно
  • Первостепенна — теория, второстепенна (и не обязательна) — практика
  • Формальное подтверждение (дипломы, сертификаты и т.п.) является главным подтверждением «уровня» полученного образования

Роли участников процесса в подходе к образованию «От рыночного запроса»:

  • Учащийся — студент
  • Учитель — источник информации (спикер, книга, компьютер, радио, TV)
  • Заказчик — студент
  • Плательщик — студент
Способности и достижения
Подход «От природных способностей»
Подход «От рыночного запроса»
Гарантии
Открывает возможности (развития), но не гарантирует
Обеспечивает гарантию (потребления)
Ключевой объект процесса обучения
Человек
Робот в человеческом теле
Наивысшая планка цели Учащегося
Мастерство, полноценная природная реализация, возможность стать продолжателем Целевого объединения и получить собственных последователей
Личная выгода
Способность к ответственному управлению
Есть
Нет
Способность к синтезу / производству собственного продукта
Есть
Нет
Жизненные достижения Учащегося
Осмысленная жизнь, максимальное воодушевление, здоровье, наличие последователей
Депрессия, отсутствие последователей
Максимальный уровень результатов для Заказчика
Реальный кадровый резерв мастеров своего дела и ответственных управленцев (Заказчик — Целевое объединение людей)
Личная выгода (Заказчик и Учащийся — одно и то же лицо)

Выводы

В эпоху потребления, проживаемую в данный момент человечеством, всё более востребованными и широко представленными будут методы и способы образования, относящиеся по классификации, предложенной в данной статье, к подходу «От рыночного запроса».

Это будет обуславливать УВЕЛИЧЕНИЕ:

  • числа дипломированных специалистов
  • количества случаев замещения одушевлённых «роботов» на полноценных представителей мира неодушевлённых предметов, выполняющих заложенные в них программы
  • количества бизнесов-однодневок и бизнесов-неудачников
  • количества людей, находящихся в подавленном состоянии и/или в бессмысленном проживании собственной жизни
  • общего потребления всего и вся, как способа спасения от тотальной бессмыслицы и депрессии

В свою очередь, всё более РЕДКИМИ И ДИФИЦИТНЫМИ СТАНУТ такие сущности и понятия как:

  • мастер своего дела
  • воодушевлённый и целеустремлённый человек
  • уникальный продукт
  • осмысленная жизнь и полноценная реализация
  • сильное и долгосрочное целевое объединение людей (бизнес, государство, прочее)

Во все времена дефицит был предметом повышенного спроса…
Дефицит будущего, в контексте изложенного материала, — не исключение. Владение, управление и передача столь редких, но ценных составляющих процесса эволюции человека — в руках тех, кто делает ставку на мастеров, горящих своим делом, системы образования «от природных способностей» и сплочение людей, имеющих реальные идеи уровня инноваций, развития науки, систем познания и развития человека как естественного, и при этом уникального, существа.

Последователи в бизнесе

Занимаясь каким-либо делом, или, как сегодня принято говорить в большинстве случаев, «занимаясь бизнесом», предприниматель, рано или поздно, так или иначе, задумывается над смыслом всех своих действий и начинаний. Что-то вроде:

«Вот я придумал все это, «поднял на ноги», недоедал-недосыпал, обеспечил, «раскрутил», развил, продвинул, обучил, расширил… а зачем? Ради чего? Или, возможно, ради кого?

Для того, чтобы просто закрыть вопросы выживания или занятости? Или моим главным мотивом всегда было улучшить уровень комфорта своей жизни? А может меня сподвигла на все эти не самые ординарные действия жажда славы или стремление «оказаться в элите»? А что, если это был просто «спортивный интерес», который и по сей день является моей главной движущей силой? Или же моей путеводной звездой была и остается некая великая идея?»
Какой бы вопрос из перечисленных выше, а также им подобных, не пришел на ум предпринимателю, в целом, такой прецедент можно было бы обозначить как «попытка осмыслить свою деятельность в качестве владельца, или родоначальника, бизнеса». Если вам знакома такая ситуация, то мы хотим предложить вам простой, но эффективный метод оценки смысла бизнеса.

Суть данного метода состоит в том, чтобы попытаться определить, кто является вашим последователем и вашим преемником.

Существует всего две разновидности мотивации тех, кто «идет за вами»:
1) те, кто идет, на самом деле, только за вашими (или же предоставляемыми вами) деньгами;
2) те, кто идет, в прямом и переносном смыслах, за вами.
Нет никакого смысла искать последователей среди тех, кого мотивируют только ваши деньги. Ваших последователей там нет и быть не может.

Среди тех, кто идет непосредственно за вами, стоит отметить 3 ключевых характера мотивации:
• идущие за силой влияния вашей личности;
• идущие за силой ваших знаний и принципов;
• идущие за силой вашей мечты и идей ее достижения.

Итак, в итоге получится:

1) Если среди тех, кого вы считаете своим близким окружением нет никого, кто способен идти за вами не из-за денег, а из-за вас лично, то, хоть это и прозвучит немного жестко, но предельно ясно и точно – все ваши старания в качестве предпринимателя не имеют никакой осмысленности в каком-либо мало-мальски долгосрочном периоде. Их основное назначение – удовлетворение краткосрочных потребностей и нужд. И совсем не важно, в каких масштабах и количествах. Это тот случай, когда вам не стоит питать иллюзий, что «ваше дело» будет иметь продолжение, относящееся к вам (имя, традиции, имидж, идеи, цели). Все «ваше» исчезнет из «вашего дела» либо с отходом вас от дел, либо еще раньше — вместе с истощением финансовых показателей вашего бизнеса.
Мы вам рекомендуем не дожидаться ни того, ни другого варианта развития событий. Конечно же, только в том случае, когда вопрос обнаружения смысла для вашего дела, в долгосрочной перспективе, для вас является актуальным.
Достаточно посмотреть в своем окружении или выйти за пределы такового, чтобы найти там значительно более сильный бизнес и/или сильную личность (при этом, близкие вам «по духу») и стать их представителем. Это вдохнет во всю вашу жизнь и деятельность и более высокий смысл, и новые знания, и ощущение собственного личностного роста, и, само собой, новую прибыль.

2) Если вы обнаружили среди своих последователей хотя бы одного (это в наше время уже большая редкость и успех) человека, кто способен идти за вами «и в огонь и в воду», то у вас есть реальный шанс усилить свой собственный бизнес и передать его следующим поколениям, тем самым став для своего дела настоящим родоначальником. Сам по себе подобный факт будет служить подтверждением того, что вы уже ведомы либо сильной идеей, либо сильным личностным примером.
В этом случае мы можем рекомендовать вам продолжать концентрировать свое внимание на самом главном для вас, а также усилить себя в области систематизации знаний об организации, развитии, продвижении, ведении и передачи Родового Дела (Бизнеса).

Образование и бизнес

Образование должно формировать мировоззрение, культуру и профессионализм людей общества.

Понятно, что мировоззрение и культура – это общечеловеческие ценности и об этом должно позаботиться государство, как единое сообщество людей. Но что касается профессионализма, возникает вопрос — кто, реально, больше всего заинтересован в наличии профессионалов на рынке труда — государство, частный бизнес или сами люди?

Казалось бы, каждый человек должен быть заинтересован в том, чтобы стать мастером в каком-то деле и гореть им. Но, в реальности оказывается, что большинство современных людей заинтересованы просто получать деньги, ничего при этом не делая. Образовательная система, при этом, с попустительства государства, предоставляет возможность стать липовыми «специалистами», только бы платили деньги за диплом.

Государство вроде бы тоже должно быть заинтересовано в наличии профессионалов. Но оно, представляя собой неповоротливый малоосознанный организм, состоящий из тех же инертных, отуплённых возможностью ни за что получать деньги людей, не беспокоится о явном недостатке профессионалов.

Только пробужденные и разумные бизнесмены, столкнувшиеся с проблемой поиска и привлечения себе на работу профессионалов-сотрудников, могут быть остро и неформально заинтересованы в наличии таковых на рынке труда.

Пока толпы ничего не хотящих, никуда не стремящихся молодых людей получают не имеющие уже никакой ценности дипломы, бизнесмены могут активно помогать созданию новых образовательных структур, где людей учат быть вдохновлёнными специалистами своего дела. Это могут быть небольшие частные школы, в которые для преподавания привлекаются горящие своим делом профессионалы, желающие поделиться своими принципами, открытиями, технологиями и подходами к делу. При этом для студентов следует делать акцент на возможности стать мастерами своего дела, а не на получение свидетельства об окончании учёбы в данном заведении.

Если кто-то надеется отбирать талантливых людей из уже имеющихся учебных заведений, это большая иллюзия, так как большинство талантов умирает уже в школе под влиянием очень среднего образования. Институт добивает оставшихся

Вдохновением можно и необходимо заражать людей, и также должны появиться такие места, где происходит зажигание. Деловые структуры, которые продолжают набирать желающих только денег «дипломированных» людей, обречены на угасание, неуспех и вымирание.

Современная система образования заинтересована только в деньгах, полученных от студентов, а не в пробуждении у них талантов.

Хорошо способствовать неформальному образованию, в котором учат принципам своего дела, дают ключи мастерства и повышают потенциал осознанности.

Важным также является то, чтобы подготовленные специалисты целенаправленно шли на работу и в помощники к тому бизнесмену, который способствовал их образованию.

Сейчас назревает время неформального владения теми или иными способностями, мастерством и силой. Формальности стало так много, что она стала захлёстывать и топить даже бизнесменов – самых неформальных, предприимчивых и практичных людей.

В этом вопросе также важен неформальный подход. Если бизнесмен является авторитетом, неформальным лидером для своих подопечных, они будут за счастье принимать возможность работать у него. Только горящие своим делом бизнесмены могут не бояться тратить свои ресурсы на подготовку специалистов для себя, при этом не беспокоясь о формализации отношений с готовящимися в его образовательной структуре специалистами. Если подготовленный специалист будет искренне уважительно относиться к своему руководителю, владельцу бизнеса, только тогда его профессионализм и работа будут полезны.

Только наиболее независимые, прогрессивные и смелые люди должны исправить положение вещей, основываясь на той же практичности, эффективности и желании успеха.